Semilleros del buen trato

¡Porque en la casa y en el colegio elegimos la paz!

Bajo esta pre­mi­sa nacen los Semi­lle­ros del Buen Tra­to, un espa­cio dedi­ca­do a trans­for­mar nues­tras reali­da­des coti­dia­nas des­de el cui­da­do y el res­pe­to. Somos «Guar­dia­nes del víncu­lo», con­ven­ci­dos de que la paz no es solo una pala­bra, sino una prác­ti­ca dia­ria que se cons­tru­ye en nues­tros hoga­res, en las aulas y en cada inter­ac­ción huma­na.

Este pro­yec­to for­ma par­te inte­gral del pro­gra­ma Escue­la Huma­na de la Cáte­dra Libre Mar­tín Baró, y le apues­ta fir­me­men­te a la huma­ni­za­ción de nues­tras rela­cio­nes y víncu­los.

¿Cómo lo hacemos?

Nues­tra meto­do­lo­gía se basa en los Co-labo­ra­to­rios viven­cia­les refle­xi­vos. No son solo talle­res o char­las, sino espa­cios de encuen­tro par­ti­ci­pa­ti­vos don­de sen­ti­mos, pen­sa­mos y actua­mos en con­jun­to. A tra­vés de estas expe­rien­cias, bus­ca­mos sanar, for­ta­le­cer y tejer lazos más empá­ti­cos, enten­dien­do que el bien­es­tar colec­ti­vo flo­re­ce cuan­do cui­da­mos la for­ma en que nos tra­ta­mos los unos a los otros.

Tal como las mari­po­sas que nos repre­sen­tan, cree­mos en el poder de la trans­for­ma­ción. Te invi­ta­mos a ser par­te de esta semi­lla y a cul­ti­var jun­to a noso­tros una cul­tu­ra don­de el buen tra­to sea nues­tra for­ma de vida.

Educación que siente, acompaña y transforma el territorio

Salud comunitaria y medicina ancestral

Des­cu­bre la medi­ci­na ances­tral y la salud comu­ni­ta­ria en este inno­va­dor doc­to­ra­do alter­na­ti­vo. Exper­tos com­par­ten sabe­res sobre plan­tas medi­ci­na­les, ali­men­ta­ción cons­cien­te y el res­pe­to a la Madre Tie­rra. Una mira­da holís­ti­ca que inte­gra tra­di­cio­nes indí­ge­nas y estra­te­gias rura­les para for­ta­le­cer nues­tro bien­es­tar, pro­mo­vien­do la auto­no­mía y la jus­ti­cia social hoy.

El examen de admisión de la UNAM

Esta mesa redon­da ana­li­za la cri­sis del examen de admi­sión de la UNAM y sus impli­ca­cio­nes. Exper­tos deba­ten sobre la exclu­sión edu­ca­ti­va, el papel de las tec­no­lo­gías, la pri­va­ti­za­ción de pro­ce­sos y la urgen­te nece­si­dad de una refor­ma estruc­tu­ral para garan­ti­zar un acce­so equi­ta­ti­vo y demo­crá­ti­co a la edu­ca­ción supe­rior públi­ca.